LITERATURE REVIEW: THE EFFECT OF BRAIN STORMING ON IMPROVING STUDENT’S SHORT-TERM MEMORY
LITERATURE REVIEW: THE EFFECT OF BRAIN STORMING ON IMPROVING STUDENT’S SHORT-TERM MEMORY
DOI:
https://doi.org/10.51898/wb.v6i1.84Keywords:
Brain Storming, Short Term Memory, Students.Abstract
ABSTRACT
Brain storming is the series of phsycal exercise which has an objective to stimulate or give a prickling the brain potensial. Brain storming exercise will extremely goad the body’s part movement, movement synchronize, learning process, and the daily adjustment for the kid. Brain storming is strongly sugest for the childerns that have less reading comprehension. By doing brain storming, the closure brain part to be open totally. of this literature review is restate the effect of brain storming to the student’s short-term memory. This literature review is held based on the issue, methodology, similarities and the intermediate research purposal. There are five research that using descriptive quantitative method. The population is total of the students, and the sample is the several student at the school. There is an effect in brain storming to the short term memory raising. This study give the alternative way to the parent and the teacher in giving the learning process stimulation and also fulfil the student’s needs, whether at home or at school. For the reviewer, hopfully can develope the movement as the variety of the brain sorming well, in collage student level, senility level, etc.
References
Abduh Bungawali, (2018). The effectiveness of Brain Gym and brain training intervention on working memory performane of student with learning disability Universitas Kebanggaan Malaysia. http://journal2.um.ac.id/index.php/icsar/article/view/2234/2593. Diakses pada 05 Agustus 2020.
Adams, Ken. (2007). Semua Anak Jenius. Jakarta: Erlangga.
Akbarjono, Ali and Willyandari, Inten and Saputra, Adi, (2019). Senam otak (Brain Gym) meningkatkan memori jangka pendek (short memory) pada anak tunagrahita ringan usia 8-9 tahun. In: Internasional Seminar On Islamic Studies Bengkulu. http:repository.iainbengkulu.ac.id/id/eprint/2941. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Akhmad Sukri & Elly Purwanti. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Brain Gym. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, (Vol 1, No 1) hlm. 52.
Andriani, E. (2009). Efektivitas brain gym dalam meningkatkan kecakapan matematika pada siswa sekolah dasar. Journal Kesehatan, Vol. 2, No. 2. 123-130.
Chiras D. Human Biology, 7th ed. 2011. Sudbury: Jones & Bartlett Learning, LLC.
Dani Rahman Marpaung, Zulaini, Alfonus, (2017) Pengaruh pemberian senam otak terhadap memori jangka pendek pada mahasiswa Mahasiswa IKOR FIK Unimed. http://.unimed.ac.id/2012?index.php/so. Diakses pada 04 Februari 2020.
Dani, RA. (2013). Efektivitas Metode Mind Map Dalam Meningkatkan Daya Ingat Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTs Darul Karomah Singosari Malang. Skripsi. Malang: Universitas Islam Negeri.
Desiningrum, Dinie Rarti, (2016). Terapi Senam Otak Untuk Menstimulasi Kemampuan Memori Jangka Pedek pada Anak Autis. https://dev.jurnal.ugm.ac.id/jpsi/article/view/10643. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Dharmawan, T. (2016). Musik Klasik dan Daya Ingat Jangka Pendek Pada Remaja. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan. UMM.
Edi Sutarjo., Dewi Arum WMP., & Ni. Kt. Suarni. (2014). Efektivitas Teori Behavioral Teknik Relaksasi dan Senam Otak untuk Menurunkan Burnout Belajar pada Siswa Kelas VIII SMP Laboratorium UNDIKSHA Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Diakses dari http://ejournal. undiksha. ac.id/ index.php/JJBK/article/viewFile/3740/2995. Diakses pada tanggal 01 Februari 2020.
Hasan, Iqbal. (2010). Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta: Salemba.
Hidayati, Ni’matul. (2018). Analisis Proses Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Maslaah Matematika Berdasarkan Teori Pemrosesan Informasi. Surabaya: JUrnal Universitas Negeri Sunan Ampel.https://www.who.int/bulletin/volumes/83/6/infocus0605/en/ (Diakses: 8 November 2019).Jin Shin, Yee. (2014). Mendidik Anak di Era Digital. Jakarta: Mizan.
Jin Shin, Yee. (2014). Medidik Anak di Era Digital. Jakarta: Mizan.
Kalat, J. W., (2009). Biological Psychology. (10 th ed. ).Wads worth: Cengage Learning.
Khodijah, Nyayu, 201 2014. Psikologi Pendidikan, cetakan ke-2. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
M.Nurs, Prof. Dr. H. Nursalam, (2020). Penulisan Literatur Review dan Systematic Review pada Pendidikan Kesehatan. Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Surabaya. http://www.academia.edu/43353099. diakses pada 09 Agustus 2020.
Margono, (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung : Pustaka Setia.
Muhammad, A (2010). Bila otak kanan dan otak kiri seimbang. Yogyakarta: Diva Press.
Muhammad, A (2013). Tutorial Senam Otak Untuk Umum. Yogyakarta: Flash Books.
Nisa, Khaerun, (2015). Brain gym effects on the change of cognitive funtion and insomnia to improve quality of life in elderly in panti tresna werda natar lampung selatan. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Lampung. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Nursalam. (2013). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pedoman Skripsi, Tesis, dan Instrumen Penelitian Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Okoli, C. & Schabran, K. (2010). A Guide to Connducting a Systematic Literature Review of Information System Research. Sprout: Working Paper on Information System,). http://sprouts.aisnet.org/10-26. Diakses pada 05 Agustus 2020.
Priambodo, Muhammad Gunanggoro. (2016). Efektifitas Senam Otak (Brain Gym) Dalam Menurunkan Tingkat Kejenuhan (Burnout) Belajar Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri II Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan.
Putra, Ardian Eka. (2015). Perbedaan Skor Memori Jangka Pendek Sebelum dan Sesudah Diberikan Brain Gym Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas IiI di SDN Rumpin 01 Tahun 2015. Skripsi. Tangerang Selatan: Stikes Banten.
Rafanani, B. (2014). Rahasia Kekuatan Pikiran & Melatih Ingatan Setajam Silet. Yogyakarta: Araska.
Rayung Cahyaning Astuti, (2014). Pengaruh Senam Otak Terhadap Memori Jangka Pendek Siswa Sekolah Dasar 34 Negeri Pontianak Kota. Fakultas Kedokteran Universitas Tanjungpura. Klaimantan Barat.
Robot, Joanne Ingrid, (2019). Penambahan Senam Otak Pada Program Senam Sehat Anak Indonesia (SSAI) Dapat Meningkatkan Memori Jangka Pendek Dan Indeks Kesegaran Jasmani Siswa Sd Inpres Pondang. http://doi.org/10.24843/spj.2019.vo7.i01.p02. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Rochman. Susilo Nur. (2015). Pengaruh Latihan Senam Otak (Brain Gym) Terhadap Peningkatan Kemampuan Memori Jangka Pendek Pada Anak Tuna Grahita Ringan di SDLB ABC Swadaya Kendal. Skripsi. Semarang: Jurnal Universitas Negeri Semarang.
Santrock, J.W. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Salemba Humanika.
Sari Siregar Nurhamida, (2017). Penerapan Brain Gym dalam meningkatkan konsentrasi pada siswa kelas VIII SMP Terpadu Al-Farabi Fakultas Ilmu Kedokteran Universitas Negri Medan. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/ko/articel/view/12889/11002. Diakses pada 05 Agustus 2020.
Sari, N. (2013). Dalam Ardian eka putra, (2015). Perbedaan skor memori jangka pendek sebelum dan sesudah diberikan brain gym pada siswa sekolah dasar kelas III di SDN Rumpin 01 Tahun, Tangerang selatan.
Sariana, Nila (2017). Pengaruh Penerapan Brain Gym Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Fisika. http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendisikanFisika. Diakses paa 05 Agustus 2020.
Setianingsih, Dince, (2012). Pengaruh senam otak terhadap kemampuan memori jangak pendek pada anak Tunagrahita Ringan di SDLB Negri Patrang Kabupaten Jember. Skripsi. Jember: Universitas Jember, Program Studi Ilmu Keperawatan.
Shuttleworth, M, (2009). Systematic Review. Di https://explorabel.com/systematic-reviews. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Slameto, (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mmempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.
Solso, R L., Maclin, O.H., & Maclin, M. K. (2008). Psikologi kognitif edisi kedelapan. Jakarta : Penerbit Erlangga.
Sudirman, Ivonita Mailani, (2017). Perbedaan pengaruh senam otak dan senam irama terhadap memori jangka pendek anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Mlangi Yogyakarta. http://digilib2.unisayogya.ac.id/xmlui/handel/123456789/1763. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif & RnD. Bandung: Alfabeta. (2012). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Yuliani, Nurani. (2008). Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suryabrata, Sumadi. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Susanto, Y. (2008). Pengaruh Olahraga Ringan Terhadap Memori Jangka Pendek Pada Wanita Dewasa.
Wade, Carole, dan Carol Travis. (2007).Psikologi. (Ahli Bahasa: Benedictine Widyasinta dan Ign.Darma Juwono). Edisi9. Jakarta : Erlangga.
Yudiasmini, N. komang evi, Agung, A. . G., & Ujianti, P. rahayu. (2014). penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media puzzle dalam meningkatkan perkembangan kognitif. E-Journal PG-PAUD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, 2(1).
Adams, Ken. (2007). Semua Anak Jenius. Jakarta: Erlangga.
Akbarjono, Ali and Willyandari, Inten and Saputra, Adi, (2019). Senam otak (Brain Gym) meningkatkan memori jangka pendek (short memory) pada anak tunagrahita ringan usia 8-9 tahun. In: Internasional Seminar On Islamic Studies Bengkulu. http:repository.iainbengkulu.ac.id/id/eprint/2941. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Akhmad Sukri & Elly Purwanti. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Brain Gym. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, (Vol 1, No 1) hlm. 52.
Andriani, E. (2009). Efektivitas brain gym dalam meningkatkan kecakapan matematika pada siswa sekolah dasar. Journal Kesehatan, Vol. 2, No. 2. 123-130.
Chiras D. Human Biology, 7th ed. 2011. Sudbury: Jones & Bartlett Learning, LLC.
Dani Rahman Marpaung, Zulaini, Alfonus, (2017) Pengaruh pemberian senam otak terhadap memori jangka pendek pada mahasiswa Mahasiswa IKOR FIK Unimed. http://.unimed.ac.id/2012?index.php/so. Diakses pada 04 Februari 2020.
Dani, RA. (2013). Efektivitas Metode Mind Map Dalam Meningkatkan Daya Ingat Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTs Darul Karomah Singosari Malang. Skripsi. Malang: Universitas Islam Negeri.
Desiningrum, Dinie Rarti, (2016). Terapi Senam Otak Untuk Menstimulasi Kemampuan Memori Jangka Pedek pada Anak Autis. https://dev.jurnal.ugm.ac.id/jpsi/article/view/10643. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Dharmawan, T. (2016). Musik Klasik dan Daya Ingat Jangka Pendek Pada Remaja. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan. UMM.
Edi Sutarjo., Dewi Arum WMP., & Ni. Kt. Suarni. (2014). Efektivitas Teori Behavioral Teknik Relaksasi dan Senam Otak untuk Menurunkan Burnout Belajar pada Siswa Kelas VIII SMP Laboratorium UNDIKSHA Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Diakses dari http://ejournal. undiksha. ac.id/ index.php/JJBK/article/viewFile/3740/2995. Diakses pada tanggal 01 Februari 2020.
Hasan, Iqbal. (2010). Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta: Salemba.
Hidayati, Ni’matul. (2018). Analisis Proses Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Maslaah Matematika Berdasarkan Teori Pemrosesan Informasi. Surabaya: JUrnal Universitas Negeri Sunan Ampel.https://www.who.int/bulletin/volumes/83/6/infocus0605/en/ (Diakses: 8 November 2019).Jin Shin, Yee. (2014). Mendidik Anak di Era Digital. Jakarta: Mizan.
Jin Shin, Yee. (2014). Medidik Anak di Era Digital. Jakarta: Mizan.
Kalat, J. W., (2009). Biological Psychology. (10 th ed. ).Wads worth: Cengage Learning.
Khodijah, Nyayu, 201 2014. Psikologi Pendidikan, cetakan ke-2. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
M.Nurs, Prof. Dr. H. Nursalam, (2020). Penulisan Literatur Review dan Systematic Review pada Pendidikan Kesehatan. Fakultas Keperawatan Universitas Airlangga Surabaya. http://www.academia.edu/43353099. diakses pada 09 Agustus 2020.
Margono, (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung : Pustaka Setia.
Muhammad, A (2010). Bila otak kanan dan otak kiri seimbang. Yogyakarta: Diva Press.
Muhammad, A (2013). Tutorial Senam Otak Untuk Umum. Yogyakarta: Flash Books.
Nisa, Khaerun, (2015). Brain gym effects on the change of cognitive funtion and insomnia to improve quality of life in elderly in panti tresna werda natar lampung selatan. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Lampung. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Nursalam. (2013). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pedoman Skripsi, Tesis, dan Instrumen Penelitian Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Okoli, C. & Schabran, K. (2010). A Guide to Connducting a Systematic Literature Review of Information System Research. Sprout: Working Paper on Information System,). http://sprouts.aisnet.org/10-26. Diakses pada 05 Agustus 2020.
Priambodo, Muhammad Gunanggoro. (2016). Efektifitas Senam Otak (Brain Gym) Dalam Menurunkan Tingkat Kejenuhan (Burnout) Belajar Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri II Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan.
Putra, Ardian Eka. (2015). Perbedaan Skor Memori Jangka Pendek Sebelum dan Sesudah Diberikan Brain Gym Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas IiI di SDN Rumpin 01 Tahun 2015. Skripsi. Tangerang Selatan: Stikes Banten.
Rafanani, B. (2014). Rahasia Kekuatan Pikiran & Melatih Ingatan Setajam Silet. Yogyakarta: Araska.
Rayung Cahyaning Astuti, (2014). Pengaruh Senam Otak Terhadap Memori Jangka Pendek Siswa Sekolah Dasar 34 Negeri Pontianak Kota. Fakultas Kedokteran Universitas Tanjungpura. Klaimantan Barat.
Robot, Joanne Ingrid, (2019). Penambahan Senam Otak Pada Program Senam Sehat Anak Indonesia (SSAI) Dapat Meningkatkan Memori Jangka Pendek Dan Indeks Kesegaran Jasmani Siswa Sd Inpres Pondang. http://doi.org/10.24843/spj.2019.vo7.i01.p02. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Rochman. Susilo Nur. (2015). Pengaruh Latihan Senam Otak (Brain Gym) Terhadap Peningkatan Kemampuan Memori Jangka Pendek Pada Anak Tuna Grahita Ringan di SDLB ABC Swadaya Kendal. Skripsi. Semarang: Jurnal Universitas Negeri Semarang.
Santrock, J.W. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Salemba Humanika.
Sari Siregar Nurhamida, (2017). Penerapan Brain Gym dalam meningkatkan konsentrasi pada siswa kelas VIII SMP Terpadu Al-Farabi Fakultas Ilmu Kedokteran Universitas Negri Medan. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/ko/articel/view/12889/11002. Diakses pada 05 Agustus 2020.
Sari, N. (2013). Dalam Ardian eka putra, (2015). Perbedaan skor memori jangka pendek sebelum dan sesudah diberikan brain gym pada siswa sekolah dasar kelas III di SDN Rumpin 01 Tahun, Tangerang selatan.
Sariana, Nila (2017). Pengaruh Penerapan Brain Gym Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Fisika. http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendisikanFisika. Diakses paa 05 Agustus 2020.
Setianingsih, Dince, (2012). Pengaruh senam otak terhadap kemampuan memori jangak pendek pada anak Tunagrahita Ringan di SDLB Negri Patrang Kabupaten Jember. Skripsi. Jember: Universitas Jember, Program Studi Ilmu Keperawatan.
Shuttleworth, M, (2009). Systematic Review. Di https://explorabel.com/systematic-reviews. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Slameto, (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mmempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.
Solso, R L., Maclin, O.H., & Maclin, M. K. (2008). Psikologi kognitif edisi kedelapan. Jakarta : Penerbit Erlangga.
Sudirman, Ivonita Mailani, (2017). Perbedaan pengaruh senam otak dan senam irama terhadap memori jangka pendek anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Mlangi Yogyakarta. http://digilib2.unisayogya.ac.id/xmlui/handel/123456789/1763. Diakses pada tanggal 09 Agustus 2020.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif & RnD. Bandung: Alfabeta. (2012). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Yuliani, Nurani. (2008). Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suryabrata, Sumadi. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Susanto, Y. (2008). Pengaruh Olahraga Ringan Terhadap Memori Jangka Pendek Pada Wanita Dewasa.
Wade, Carole, dan Carol Travis. (2007).Psikologi. (Ahli Bahasa: Benedictine Widyasinta dan Ign.Darma Juwono). Edisi9. Jakarta : Erlangga.
Yudiasmini, N. komang evi, Agung, A. . G., & Ujianti, P. rahayu. (2014). penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media puzzle dalam meningkatkan perkembangan kognitif. E-Journal PG-PAUD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, 2(1).
Downloads
Published
2021-07-21
How to Cite
safaatin, S., Wijaya, A., Roni, F., & Sugiarto, K. B. (2021). LITERATURE REVIEW: THE EFFECT OF BRAIN STORMING ON IMPROVING STUDENT’S SHORT-TERM MEMORY: LITERATURE REVIEW: THE EFFECT OF BRAIN STORMING ON IMPROVING STUDENT’S SHORT-TERM MEMORY. Well Being, 6(1), 1–15. https://doi.org/10.51898/wb.v6i1.84
Issue
Section
Article
License
Copyright (c) 2021 Siti safaatin, Arif Wijaya, Faishol Roni, Kresna Bagus Sugiarto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
